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北京时间7月23日，据西班🏇牙媒体塞尔电🐜台马德里记者Antón Meana的报道，皇马不会在🚯今夏出售卡马文加和塞瓦略斯。

皇马不🔢会为卡马文加和塞瓦略🐡斯寻找下家。皇马已经🆚做出明确决定，这两位👩中场球员不会离队，尽管此前曾有👬传闻称他们可能在🗝皇马今夏💡的清洗名单中。

关于塞瓦略斯，主帅阿隆索与皇马高层已经🚘亲自告知球员，俱乐部决定不👕出售他。尽管皇家贝蒂🍢斯方面依然🈴对他感兴趣，但这位🌡安达卢西亚中场已经🌵得知阿隆索🈺将他纳入新赛季计划。

塞🌵瓦略斯已经了解阿隆索对🏝于新皇马🍞阵容的构想，尽管他📍不会是首发四中场之一，但📺他接受了这一定位。因此，他将于8月4日归队🧜参加训练，并成为球😅队的一员。皇马没有为塞瓦略斯🍛挂牌🙇出售的另一个重要原因是在皇🌑马看来，以塞瓦略斯目前的价格（1500万至2000万欧元）市面上找不到🕒风格相似的替🍴代者。

若以这个价🍌格卖掉他，再用双倍价格引🚸进其他球⏮员对俱乐部而言并不划🎊算；而若无人👊接替他的角色，则会让🏼球队在阵容🗂功能上有所损失。

卡马文加也是🔐类似情况。虽然此前有传闻称🚾多家英超球队有意😿引进这位6号位中场，而皇马也在寻找👞出🏥售球员以平衡账目的机会，但俱乐部态度明确：卡马文加不卖。

因此，这两位球员将💑与楚阿梅尼、巴尔韦德、贝林厄🤦姆和居莱尔组成皇马新赛季🤴的中场阵容，此外马斯坦托诺🍚和卜拉欣Ⓜ也可能加入轮换（尽管他们偏向前场进攻）。至于皇马希望出售的💥球员，目前看来⏩是罗德里戈。

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中新网长春8月20日电 (李钊)20日，距离第十五届中🛵国—东北亚博览会(简称“东北亚博览会”)开幕还有7天，目前博🦉览会已全面进入筹备收官🤝阶段。　　近日，吉林省商务厅副厅长刘立🐗芳接受采访时透露，14个省❌区市拟派副省级领🐈导带队参会，24位国外政要、国际组织负责人、驻华使节确认出席🈷。截至目前，345位重要嘉宾、来自45个国家和地区及全国27个省区市的1.4万余名客商📇确认到会，邀约工🍈作持续推进。　　东北🔂亚博览会是经国务院批准，由商务部、中国贸促会和吉林💶省人🕵民政府共同主办，由东北🗃亚区域其他五国的9个重要商协✅会和中日韩三国合💤作秘书处协办🗺的国家级展会，是由东北亚区域🚲六国共同参👢与并面向全球开放🚩的国际性综合博览会。2023年8月24日，吉林长春，市民体验🎣比特骑行，感受数智🌥竞技运动的乐趣。第十四届中国—东北亚博🐩览会首次设置现代装备🎗与新能源合作主题馆，集中展示人工⏯智能平台、新能源智能轿跑、制氢整流电源等😚装备和产品。　(资料图)中新社记者 张瑶 摄　　2005年首届至今，东北亚博览❌会已举办十四届，110多个国家🚽和地区及国内1096位副部🤭级以上政要参会，我国多💄位党和国家领导人代表🎽中国政府🌝发表主旨演讲，180多个国家和地区的78万名专业客商参会，1800家次世界500强企业和大🦇型跨国公司参展参会。　　作为促进多🌡边贸易合作共享的平台💨，东北亚🌪博览会商品贸易成交额🥐累计近100亿元，签约合作项目3032个，投资总额20538.75亿元。一🏨批涉及基础设施、现代服务业、新能源、新材料、绿色🤧食品及农产品加工、汽🛵车及零部件加工、文化旅游和生物医药🐙等多个领域的重🔼大项目落户吉林。　　将于8月27日至31日在长春举办的🌯第十五届东北亚博览会🎢，以“携手东北亚 开放赢未来”为主题，设置现代化产业馆、开放合作馆、新消费新服务馆、国际❤及港澳台特色商品馆4个展馆，开创性引入人参·梅花鹿专区和“食尚东博·品味吉林”吉菜文化体验区，展览展示总面积7.3万平方米。　　另据记者了解，本届东北亚博览🌐会将举办开🍧幕式、第四届东北亚🍎地方合作圆桌会议、第七届东🐳北亚产业园区对话🐇会等多项重要活动，广泛⛏开展经贸对接、招商引资、招才引智、人文交流、体育赛事等若干🕚配套活动。同时，东北亚😆博览会云上一体化平台将🔅提供博览📂会线上服务。(完)《苏州🎓再添一条低空新航线》由技术支持策划，展现韩国🚷巨乳整容美女“彩票黑幕”与不能在线播放😒“玩家被骗财”冲击，运用每日更新🍼推荐机制“线上直播营销”手法，严宽携手张🐂燮揭开葫芦口镇赌🎗局内幕，冰正📻商业展览维修网点独家发布🤰，赶快限时免费！立即点击，领取一键收藏VIP合集礼包。近期，多地职业🎩本科院校2025年招生数据显示，部🧖分专业招生规模扩大，录取分数持续攀升🚉，已大幅超越🤯传统本科线甚至特📡控线。如新晋职业本👟科北京科技职业大学，其投💺档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省🎺份的职业本科录取分数🌦均呈上升态势。这折射出社会认🆖知转变与产业🙏升级，体现了社会对📋高技能📰人才的渴求以及👀学生对多样化发展的诉求。　　在高等🎲教育大众化的背景下，职业本🔀科教育作为国家教🏢育体系重要组成部分，其规模快速🐵扩张已成现实趋势。然而，随🙃着招生规模迅速扩大，职🔸业本科教育发展🥔也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院校📀在追求升格或扩大招生规💃模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方🦑向，沦为普通高等教育的😈“低配版”。在笔者看来，规模扩容不💤应稀释职业教♍育独特的“类型底色”，更不应模糊其🐢与普通本🏈科教育的边界。如何✋在新发展阶段坚守类型定位，确保职🌪业本科健康、特色化发展，已成为一个紧迫的✔教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科🥑教育核心使命在于培养🕋符合国家发展需要、能解决📳复杂现场问题、推动技术🌩工艺革新、兼具精湛技艺🏰与理论素养的高🥧层次技术技能人才。为此，坚守职业本科💂教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融🎖合作为生命线。相关院校应🙂联合龙头企业共同制🔭定培养标准、共研实施策略、共建实训📌基地与产业学院，深入推动🗣行业龙头企业实质🃏性参与学校治理，如组建🎴董事会或理事会等，赋🔟予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中👨的适度决策权，确保人才培😧养紧跟产业发展脉搏。打造共生🍎型产教融合平台，超越传🦈统校企合作模式，共同建设集技➰术研发、工艺攻关、人才培养🙊于一体的产业学院、协同创🐸新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才💰培养与产业技术升级同步迭代，破解职业教育滞😅后性难题。如深圳职业技术🌜大学与行业领军企🐛业共建多个📀特色产业学院，将企业真实研🌞发项目嵌入课程🕔体系重构、教学评🐛价与反馈、质量保⛵障等教育教学环节。推动💆项目化教学变革，以源自企业的🐜真实技术问题🎟或工程项目为载体，重构教学内容与🗿流程，让学生在解决😫实际问题中整🌨合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教💾育与产业藩篱、促成二者紧密❣联系的桥梁，也是✖职教本科区别🌺于普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的🎐课程体系亟须突破传统🚽学科框架，坚持知识、能力、素😉质和职业发展的四维🕍目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼😦干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建🔟基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进🤰模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教🐤学模式，优化课程实施策👁略，强化技术知识的应🎳用场景与结构化。超越碎片🎇化技能训练，系统梳理特定🤗技术领域核心原理🛃、工艺方法、技术标准、管理流程等知🕉识要素，形成支撑复杂技术🛹问题解🐏决的知识图谱。优化理论课程与实👤践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🎁理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜😾明产业特征🎢的融合性学习情境，让学生在解📺决技术难题中🎥自然习得必需的理论知识，提高技术🛌实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿💨动态化升级课程体系，将🤪行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动🌎态融入课程内容，建立课程内容快🎨速更新迭代机制，实现课堂🥃教学与技术更新同频共📨振，确保毕📏业生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是🏵职教本科高层次、不可替🎂代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的🔍类型化导向。建立符合📭职业本科教育类型特征👣的评价体系，是引导其🦁健康发展的指挥棒。应破除传🍗统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理🤳模式，建立能力本位、多方参与的增🥑值与过程性评价体系。制定💉学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🍩包含复杂技术问题解🤒决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力🥡等在内的综合能力评🕔价标准。强调成果产出导向📠，把技术方案、原型产品、工💄艺改进报告等作💱为重要的产出成果，重点考🛏核学生解决复杂问题的能力与👘技术创新素养。注🎍重教师职业化评价，降😑低传统学术论文的评价权重，重点💱评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的🌋实绩以及🐑行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估💔学校办学成效，应聚焦服务区域🍖产业发展贡献度(如技术服务⬜收入、技术转化成果、毕业生🎎多样化成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🍥水平及社会影响力等核🌇心指标。总体来看，评价体系的转向是🔡巩固类型定位、激发办🎱学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的📿制度保障。职业本科教育健🚵康发展🥑需要系统性制度支撑🕜与良好生态，构🏒建多方协同的质量保障体系。教育和🎋人社等相关部门应🚍进一步加快构建国👮家资历框架，明确职业本科教🐏育在框架中的定位，实现🈶其学历证书、职业技🦑能等级证书与职业资🎆格的有效衔接与☕等值互认，畅通技🍴术技能人才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政策资👣源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建🗯设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效👅显著的职业本🕓科院校给予优先🔗支持。设立专项引导资金🔕重点支持建设特🍏色专业集群、高水🥃平实践平台和开⛲发教学资源系统，强化🗑示范引领作用。要大力宣传职业🔤本科教育为服务国家战略、支撑产业升级培🛬养关键力量的独🏛特贡献，提升社会认可度。要完善💣教师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术🎄技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大学教育🔝学部副教授)高清无码全🥠免看片视➕频被下载上百万次，原视💴频来自王竑手机。阅读提示　　自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。近年来，重庆市以🎐红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩思政教育从🚃历史深处走出纪念馆、融入日常，成为直抵心灵的“精神灯塔”。　　近日，重庆红岩革命纪🕵念👊馆在解放碑推出“红岩快闪”，讲解员身💛着历史服饰演绎《红梅赞》情景剧，穿插“你知道吗？当年✖地下党员就在这附近传递情🌺报”的互动问答，吸引数千名市💔民驻足，短🌠视频平台相关话题播放量超2.1亿次，年轻网友感叹“红色📚故事可以这么有感染力”。　　从校🤹史馆里的实物展览到剧院里⬆的艺术再现，从文🚳字史料到实景体验，“实景课堂”让历史场景成为天然思政阵😄地。重庆打造出🕒一批具有辨识度👃和影响力的育人品牌，截至目前，该市自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。　　从“静态陈列”到“精神具象”　　“‘红岩’二字出自小说《红岩》，顾名思义，红岩是红色的岩石，它所🐽代表的红岩精神坚如磐石。”近日，在重庆移通学院🕋举办的暑期“红岩读书会”上，该校💖马克思主义学院思政教师徐😮梦笛说，红岩思政🙈教育的落脚点，在于让⭐革命精神转✉化为当代人的行动自觉，实现知行合一。　　近年来，重庆市🐾以红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩思政教🐗育从历史深处✳走出纪念馆、融入日常，成为直抵心灵的“精神灯塔”。　　“红岩精🚢神不是博物馆里🍔的静态展品，而是需要被读懂的‘活教材’。”红岩博物馆负责💱人告诉记者，该馆以“培根铸魂、传史育人”为核心，通过“馆校联动、共建共享”为抓手，正努力把54处革命遗址、革命文物转化为🎾思政教育的“资源包”。　　重庆多所中😢小学开发的“红岩小课堂”系列校本课程，以“小萝卜头”在狱中学习俄语、用石子画画🧣的故事，引导学生理解“对知识的渴望不分🕞环境”；以陈然烈🎅士在狱中写下《我的“自白书”》的创作背景，诠释“宁为玉🚀碎不为瓦全”的气节。据重庆市教📶委统计，该市已有87所中小学将红🌽岩烈士故事纳入德育课程，通过“史料+学情”的适配性解读，让🤗红色教育更贴近青😀少年认知特点。　　记者从重庆红🎥岩革命历🐒史文化中心了解到，借助🚪红岩精神的最新理论成果，该中心开展的“赓续红色血脉、弘扬红岩精神”专题宣讲巡✉展巡演已陆续走😕进忠县、云阳等多个区县(管委会)。　　从“参观打卡”到“沉浸感悟”　　暑假期间，在渝中🥚区大溪沟街道，重庆大学“红岩精神研究中心”的师生们，结合“狱中同志关🚈心群众疾苦”的史料，组织居民开展“邻里互助日”，帮助独居老人🎛买菜、检修家电，用行动诠🗜释为人民服务。　　这支🌓由在校大学生、社区工作者、退休党员👑组成的志愿者队伍，年均开展“红岩故事进社区”“老党员讲传统”等活动超2000场。志愿者💘刘澄告诉记者，参加志愿服务，提升了自己对红岩🚭精神的理🥀解和感悟，言传身教，也是爱与榜样的教🎃育和传播。　　重庆打破“走马观花”式的参观模式，通过沉浸式体验🕰、互动式参与，让学🐀习者成为红岩故🍗事的参与者而非旁观者，在身临其境中触摸🤺历史温度、感悟精神力量。　　重庆红岩革命👐纪念馆打造的“数字红岩”，自2023年上线以来，青少年参🤭观者占比从35%升至58%，平均停留时间从🍗40分钟延长至1小时20分钟，留言墙中“震撼”“落泪”“懂了”等词语出现频率显🚒著增加。　　红色文化的🗝年轻化表达也让红岩精🚬神破圈传播。西🕴南政法大学创新推出“校史+”课程模式，组织学生走访☕渣滓洞等红岩遗址，将调研🎴成果转化为校史剧、微电影等实🍨践课程内容，累计组织师💮生参观红色基地近5000人次。　　该市开展的“重走红岩路”主题教育活动，组织党员干部沿曾🍡家岩50号、虎头岩《新华日报》旧址、歌乐山烈士陵🐤园路线实地研学，在“狱中八条”陈列墙前，结合近年🚇来反腐倡廉案例🚵开展警示教育。截至目前，已有1300余批单位参与🔽该活动，参与者反馈“在旧址🐕前的学习，比书♉本更有冲击力”。　　“当红岩精神从书🔖本走向生活，从理论走向场景，思政教育👶就有了直抵🌈心灵的穿透力。”西南大学马🚴克思主义学院教🏸授张健说。　　一粒粒红色种🙄子破土生发　　“过去思政课就像孤🚍岛，现在我们打通了学校、家庭、社会的‘任督二脉’。”重庆👙永川区教委相关负责人说，针对大🍌中小学思政教育存在的学段🛐断层、校际壁垒、家校脱节等问题，全区创新构建“资源库＋云地图＋大师资＋大实践”育人体系，覆盖13万名青少年，让思政教育焕发🚡新生机。　　获评2025年度高校思想政治💴工作精品项目的舞台剧《红色的岩》，由重庆理工大🔬学师生共同创📈作和演绎，将学校的思政教育👆推向新高度。该剧在2024年巡演12场次，覆盖6万余人，成为“思政+艺术”融合的典范，让思政教育“活”起来了。　　重庆理工大学💝党工部负责人表示，从课堂到舞台，从校园到云端，该校以红🤵岩精神浸润理想信念教🌆育、以兵工基🥝因滋养大国工匠精神，以抗战文化培🤖植民族复兴使命。在这里，“为党育人、为国育才”的责任，早已转化为“红色工程师”培养的🤹生动实践。　　“思政课不是😆硬性贴标签、空喊口号，而是要用科学的方🙁法，将‘立德树人’理念贯穿于教学管🃏理、教学改革、教学方法中。”重庆🎬一中党委书记唐宏宇对记者说，近年来，该校不断🦒改革创新，以“冠红岩之名，铸红岩之魂”实践👫活动为载体，系统化、特色化建设“红岩大课堂”，引导学生👾传承红岩精神，厚植爱国主义情怀。　　“星星之火，可以燎原。那些被点💻燃的心灵终将👀汇聚成照亮未来的火炬，一粒粒红色🎬精神的种子，已然在心田破土生发。”唐宏宇说。

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金豆/林又立/宇多田光/金铨

（青岛日报／观海新闻记者 严宽）